教育学院于2023年5月31日下午在高新校区立心楼326教室举办了第十一期研究生学术论坛。本次学术论坛由2021级教育史专业研究生彭俊主持，并邀请屈洁副教授、黄晓茜讲师担任点评专家，全体研究生积极参加。
本次论坛共由五位研究生进行汇报。2022级心理健康教育专业杜晨瑶以《在线学习环境中学生学习满意度对学习收获感的影响研究》为题做了汇报，结合与传统教学提出了一些可能会导致在线学习效果不佳的因素，通过问卷调查的方式探究在线学习中学生学习收获感的影响因素。研究发现，学习满意度是决定在线学习收获感的决定性因素，在线学习投入度是学习收获感的重要决定因素以及教学服务质量也是衡量学习满意度的重要因素；针对其中的影响因素发现促进在线 学习环境下学生学习效果的内在机制，从而提高学生在线学习效果。2022级学前教育专业赵宁帅以《“卓越幼儿教师”视域下学前师范生教育实践能力的培养研究》为题做了汇报，从培养目标、培养内容、培养过程、培养制度四个方面分析了学前师范生教育实践能力的培养现状，发现学校在师范生教育实践能力培养方面存在培养目标与实践匹配度不高、课程内容学时设置不合理、考核制度不够严谨等问题，从而提出合理的优化策略。2022级教育管理专业王玥以《乡村基础教育的家校合作共育研究》为题做了汇报，从当前乡村振新和人才振兴战略背景下强调了家校合作的重要意义，提出乡村基础教育具有教育功能多样性、教育结构低重心性、教育效果的区域不平衡性等特点，并对乡村家校合作共育过程中的问题进行了分析，针对问题提出要明确家校双方权责、促进教育内容本土化、提高教师待遇等解决对策。2022级小学教育专业侯妍以《新课改背景下小学数学课堂评价语优化策略》为题做了汇报，基于新课改提出的课程理念和学生成长的实际需求，探究了课堂评价语在教学活动中的意义，采用问卷调查法和访谈法等形式了解小学数学教师课堂教学评价语的现状，探究存在的问题并分析原因，最终提出与之对应的优化策略。2022级心理健康教育专业李佳以《曾留守经历对大学生心理健康的影响研究》为题做了汇报，结合以往的研究去探究曾留守大学生家庭亲密度与适应性、孤独感、心理韧性等方面的现状以及曾留守大学生与非留守大学生在以上四个维度之间的差异，最终得出留守大学生处于高度孤独状态、中等心理韧性、僵硬的家庭适应性和亲密的家庭亲密度。
汇报结束后，在场研究生针对一些观点与汇报者进行探讨交流。两位点评老师分别从选题背景、研究思路与方法、研究内容等方面对五位同学的汇报进行点评，对文章的相关内容进行细致指导并提出修改意见，开阔了同学们的写作视野，让同学们受益匪浅。
