1.基本信息
赵亮，汉族，1986 年生，副教授、硕士生导师，中共党员。2005-2009在唐山师范学院应用心理学专业学习，获理学学士学位。2009-2012在陕西师范大学心理学院基础心理学专业学习，获理学硕士学位。2012-2015年在陕西师范大学心理学院攻读基础心理学博士，2015年获理学博士学位，同年来宝鸡文理学院工作，2018年晋升副教授。2022年入选陕西高校第五批“青年杰出人才支持计划”
2.研究方向
目前的研究工作主要集中在儿童认知过程与发展、动作模仿以及客体动作承载性等领域。
3.开设课程
承担了《普通心理学》、《认知心理学》、《教育心理学》和《学前心理学》等本科生课程的教学，为研究生开设了《小学生认知发展与学习》和《论文写作指导》两门课程。
4.主持科研项目
(1)项目名称：儿童危险动作认知特点及影响因素研究(22XJC190004)。项目类别：教育部人文社会科学研究项目。起止时间：2022.7-2024.6。
(2) 项目名称：语言提示、行为期待和动作情境对儿童危险动作激活的影响(17XJC190011)。项目类别：教育部人文社会科学研究项目。起止时间：2017.7-2020.6。
(3) 项目名称：儿童危险动作信息加工及其影响因素研究(2017P016)。项目类别：陕西省哲学社会科学基金项目。起止时间：2017.11-2019.11。
(4) 项目名称：视觉危险信息对儿童风险行为管理的影响机制(2020JQ-897)。项目类别：陕西省自然科学基金项目。起止时间：2020.1-2021.12。
(5) 项目名称：儿童风险行为产生机理及防控策略研究--基于危险客体动作承载性的实证研究(69384048)。项目类别：陕西省教育厅专项科学研究计划。起止时间：2019.07-2021.12。
(6) 项目名称：儿童危险客体识别及其影响因素研究(SGH17H272)。项目类别：陕西省教育规划项目。起止时间：2017.11-2019.11。
5. 发表论文
Zhao, L.
(2020). The influence of irrelevant dangerous objects on the action activation of target objects.
Current Psychology
,
39
, 2320-2325. (SSCI)
Zhao, L. (2020). The influence of visually dangerous information on imitation in children. Journal of Motor Behavior, 52, 578-589. (SSCI)
Zhao, L. (2020). Character cues modulate the affordance effects during danger warning. The Spanish Journal of Psychology, 23, e2, 1-7. SSCI
Zhao, L. (2019). The role of the action context in object affordance. Psychological research, 83, 227-234. (SSCI)
Zhao, L. (2018). When Imitation Meets Context: The Case of Initiative Complementary Action. Current Psychology, 37, 942-948. (SSCI )
Zhao, L. (2018). The time course of response activation with dangerous objects. The Spanish journal of psychology, 21, e27, 1-6. (SSCI)
Zhao, L. (2017). Separate Pathways for the Processing of Affordance of Neutral and Dangerous Object. Current Psychology, 36, 833-839. (SSCI)
Zhao, L., Bai, Y., & Wang, Y. (2015). Action representations activated by task-irrelevant information: Is it really irrelevant? Scandinavian journal of psychology, 56, 18-27. (SSCI)
Zhao, L., Bai, Y., Ma, J., & Wang, Y. (2015). Local Control Mechanisms of Implicit and Explicit Conflicts. Experimental Psychology, 62, 153-160. (SSCI)
6. 联系方式
E-mail: acefgh123@163.com
