4月23日上午，教育学院课程与教学论专业硕士研究生学术论坛在立心楼108会议室举办，会议由课程与教学论专业负责人文军萍副教授主持，课程与教学论专业导师李存生副教授、刘红芳博士出席并担任评委，2023级、2024级课程与教学论专业的8名硕士研究生参加了本次学术论坛并进行学术论文汇报。
本次论坛上半场由2023级课程与教学论专业研究生陆叁玲、李煦彤、张悦蕾、谭姝圻分别以《新质人才培养视角下新质学习力的内涵与构成要素》《情境学习理论在高中英语阅读跨学科教学中的应用》《以教育家精神引领新手教师专业发展的价值意蕴与实践路径》《跨学科项目式学习共同体：三重境脉、价值意蕴与构建路径》为题作了汇报,从不同学术理论和视角对研究内容和研究结论进行了阐述，在一定程度上体现出了学术型研究生的学术写作水平和科研创新能力。
论坛下半场由2024级课程与教学论专业研究生邓佩瑶、张敏荟、赵芯月、苏欣瑶分别以《近五年我国基础教育中的大单元教学研究综述—基于CNKI核心期刊学术论文分析》《乡村教师乡土情感培育的现实困境及路径》《乡村处境不利留守儿童生存境遇追踪研究》 《大学生问题性社交媒体使用对课堂学习有效性的影响：学业倦怠的中介作用》为题做了汇报,聚焦不同的研究主题使用了不同的研究方法，在一定程度上反映出了研究生们的日常阅读积累和学研成果。
三位评委教师主要从选题视角、论文框架、研究思路、研究方法、学术引用等方面提出了修改意见与建议。本次学术论坛，为课程与教学论专业的导师和硕士研究生搭建起了交流和指导的新平台，促成了师生之间的学术交流和智慧分享，有助于课程与教学论专业硕士研究生在论文写作规范与论文写作质量方面的提升，更有益于课程与教学论专业导师组和研究生之间的充分交流和双向互动。（文/文军萍 审核/胡少明）
